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[中學]景觀材料與構造-精品合集

景觀材料與構造課程標準

課程編碼:435002課程類別:專業必修課

適用專業:環境藝術專業授課系(部):建筑與藝術系

學分學時:4/64 編寫執筆人:沈小翌

教研室主任審核簽字:審核日期:

系主任審定簽字:審定日期:

1.課程性質和課程設計

1. 1課程定位與作用

課程的定位:《景觀材料與構造》課程是環境藝術專業的必修課。根據環境藝術專業人才培養目標要求,景觀材料與構造知識是該專業學生學習和步入設計工作的必備條件。

課程的作用:本課程在專業人才培養過程中,主要闡述建筑建筑景觀各部位的設計要求,介紹有關景觀材料的選擇和應用,以及施工的方法的合理性,還要訓練學生繪制景觀節點詳

圖的技能。

1.2課程設計基本理念

本課程建立了一套由淺入深、由低到高、由刻板到活躍,由陳舊到實用的科學的教學體系,體現出現代職業教育的特征的現狀,統一了教學目標,即完成完整的設計,也就是培養學生能快速的表現出室內外設計思路的效果。在有限課時內合理設置課程,進行務實的課程設置來滿足時代的需要。本課程注重考慮國家頒發的職業資格標準、技能鑒定標準。在教育改革不斷深入的同時,注重實訓,但并不拋棄理論,離開學科本位。注重動手能力、分析問題、解決實際問題的能力、創新能力的培養。

本課程教學的基本原則是:

教學內容模塊化。目前并沒有相關的現行教材來體現本課程的系統知識體系,所要求的內容多而廣,針對這一問題,本課程在確定教學內容的時候,根據“實用”為原則進行篩選,對教學內容進行重新構架課程內容并進行能力分解。

學習過程自主化。學生是學習的主體,在課程內容的教學過程中采用理論教學、實地觀摩、現場測量、教師指導、課件導讀等手段,充分融入到學習過程中,從而提高自主學習的興趣。

教學評價多樣化。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式,過程評價使學生及時知道學習結果,多樣的教學評價反饋有利于強化學生的學習效果和激發學生的學習

興趣。

1.3課程設計思路

本課程打破了傳統的各知識體系各自為陣的課程教學模式,相應以任務為導向的目標來組織課程內容教學,并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應學習任務,并構建相關理論知識,發展職業能力。課程通過理論學習、組織參觀、實地測量并繪制景觀節點詳圖等教學方法,通過景觀道路,水景、駁岸、圍墻等的典型案例的練習,達到輕車熟路的程度。

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