六年級語文《口語交際·習作四》教學設計及反思

珍惜資源

教學目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。

2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。

3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備：

教師：準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字，以及近年國內一些地區旱災情況統計數據。

學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為、圖片等，以備交流。

教學過程：

一、揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）學生暢所欲言。

師：那就是珍愛地球，敬畏自然，保護環境，保護人類。

小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。

[喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環境的密切關系]

二、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習作四”的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到了提高。]

三、組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。

2．進行組內交流。