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六年級語文《口語交際·習作四》教學設計及反思

六年級語文《口語交際·習作四》教學設計及反思

珍惜資源

教學目標:

1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分,知道應該投身環保,關愛家園。

2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環境的問題。

3.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備:

教師:準備關于全球生態環境狀況的數字和我國生態環境狀況的數字,以及近年國內一些地區旱災情況統計數據。

學生:準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為、圖片等,以備交流。

教學過程:

一、揭題導入

這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)學生暢所欲言。

師:那就是珍愛地球,敬畏自然,保護環境,保護人類。

小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環境的問題。

[喚起學生對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的生存與周圍環境的密切關系]

二、自讀提示,明確要求

1.自讀“口語交際·習作四”的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2.師生共同確定本次口語交際的要求和內容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[通過閱讀學習提示,明確口語交際的要求,學生的審題能力得到了提高。]

三、組內交流討論(一):“為什么要珍惜資源”

1.學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流,也可以結合學生收集的資料進行交流。

2.進行組內交流。

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