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2017春期-學前兒童藝術教育(音樂)形成性考核冊-答案

學前兒童藝術教育(音樂)考核答案

作業1

一、填空題

1.加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統,是:感受系統、制作系統、知覺系統。

2.幼兒園音樂作品表現性的二種依附性是對形式的依附、對再現性的依附。

3.兒童藝術發展三階段是:(0-1歲)前符號階段、(2-7歲)符號運用階段、(8歲后)繼續進步與可能的退步階段。

4.音樂的句法因素是旋律、和聲與節奏。

5.節奏的兩個方面是拍子與節奏型。

6.幼兒拍感的兩個方面是合拍,二拍、三拍的強弱韻律感。

7.音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結構與力度。

8.早期兒童藝術教育研究者需要解決的一個核心問題是如何讓8歲以后的兒童的藝術表達能力不退化。

9.對于幼兒園音樂教師來說挖掘音樂作品再現內容一般可以采取以下兩個步驟:第一步,曲式分析,旨在捕捉再現內容的音樂主題;第二步,動作表現,旨在詮釋再現內容。

10.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節奏型的方法是雙手抱拳與伸展。

二、簡答題

1.簡述音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎的音樂經驗的可能原因。

答:第一,早期音樂學習缺乏感受系統的參與;第二,早期音樂學習缺乏音樂知覺系統的參與;音樂學習缺乏制作系統的參與。

2.簡述幼兒節奏感發展特征。

答:3-4歲幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂演奏表演獲得穩定的節拍感;4-5歲

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